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楊曉偉 文翁實(shí)驗中學(xué)副校長(cháng)

來(lái)源:四川教育在線(xiàn)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-12-19

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楊曉偉,共青團青羊區教育局團委副書(shū)記,成都市文翁實(shí)驗中學(xué)副校長(cháng)。西華師范大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)本科畢業(yè),中學(xué)一級教師。先后任職(掛職鍛煉)于成都市第三十七中學(xué)校,中共成都市青羊區委組織部,青羊區教育局,成都市文翁實(shí)驗中學(xué)。曾獲青羊區優(yōu)秀班主任,青羊區優(yōu)秀青年教師,青羊區優(yōu)秀教育工作者,青羊區師德先進(jìn)個(gè)人,青羊區優(yōu)秀團干部、成都市優(yōu)秀指導教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。2ME四川教育在線(xiàn)

秉承“先成人、后成才”的教育理念,關(guān)注課改,深耕課堂,力爭給學(xué)生創(chuàng )設足夠的思想空間,培植學(xué)生探索的精神,讓學(xué)生獲得足夠的成功體驗,彰顯學(xué)生的個(gè)性,促使學(xué)生全面發(fā)展。2ME四川教育在線(xiàn)

“智享匯”教育成果展示:建四類(lèi)生涯校本課程,助學(xué)生規劃精彩人生2ME四川教育在線(xiàn)

絕大多數初中生雖然都有自己的人生理想,但都沒(méi)有意識到如何去實(shí)踐自己的人生理想,對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求、社會(huì )職業(yè)以及自己的興趣特長(cháng)不了解,其人生發(fā)展規劃缺乏正確指導。許多初中生學(xué)習動(dòng)力不足,面對學(xué)習壓力選擇的是逃避甚至輟學(xué),沒(méi)有認識到讀高中就是“增強個(gè)人和家庭的可持續發(fā)展能力”;在升學(xué)方面,部分學(xué)生不是從自己的實(shí)際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長(cháng)遠發(fā)展的高中學(xué)校,而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對自己未來(lái)的職業(yè)生涯缺乏思考,更多的是聽(tīng)從家長(cháng)的安排。因此,進(jìn)行“初中生人生規劃指引”勢在必行。2ME四川教育在線(xiàn)

搭建四類(lèi)校本課程予以實(shí)施,具體包括:專(zhuān)題性課程,班主任為實(shí)施主體;通識性課程,生涯(心理)教師為實(shí)施主體;滲透性課程,學(xué)科教師為實(shí)施主體;活動(dòng)性課程,以社團教師、校外教師為實(shí)施主體。2ME四川教育在線(xiàn)

1.專(zhuān)題性課程。本課程是幫助學(xué)生“知其然”的課程,班主任是專(zhuān)題性課程的實(shí)施主體。班主任借用比較成熟的生涯指導教材(如四川省地方教材《心理健康與生涯規劃》,利用班會(huì )課時(shí)段結合不同學(xué)段特點(diǎn)定期給予學(xué)生生涯指導。2ME四川教育在線(xiàn)

2.通識性課程。本課程側重“知其所以然”的課程,以學(xué)校心理老師和高素養家長(cháng)為主要實(shí)施主體。在生涯規劃常規課(可結合心理課)、生涯規劃講座、生涯選修課或一對一生涯輔導中實(shí)施。2ME四川教育在線(xiàn)

3.滲透性課程。本課程是幫助學(xué)生“拓其然”的課程。主要以學(xué)科教師為主體,在學(xué)科教學(xué)中結合所教章節內容適時(shí)滲透生涯指導的課程。2ME四川教育在線(xiàn)

4.活動(dòng)性課程。本課程是幫助學(xué)生“探其然”“驗其然”的課程,以社團教師、校外教師為主體,以學(xué)生生涯體驗活動(dòng)、研學(xué)、社團活動(dòng)為載體的實(shí)踐性生涯指導課程。2ME四川教育在線(xiàn)

四類(lèi)校本課程的設立,能幫助學(xué)生進(jìn)行人生發(fā)展規劃、確立人生發(fā)展目標、準確地選擇職業(yè)角色、尋求最佳生涯發(fā)展,加強對初中生進(jìn)行人生規劃指引教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅力,也能提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),使更多的初中畢業(yè)生自愿接受高中階段教育并正確選擇就讀的學(xué)校類(lèi)別。2ME四川教育在線(xiàn)

責任編輯:田媛  由四川教育在線(xiàn)網(wǎng)整理發(fā)布

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