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楊書(shū)文 樹(shù)德協(xié)進(jìn)

來(lái)源:四川教育新聞網(wǎng)  作者:網(wǎng)站編輯  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2019-03-07

個(gè)人簡(jiǎn)介——oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文,男,1968年出生,大學(xué)本科,中學(xué)高級教師。曾榮獲青羊區教育管理貢獻獎、十佳黨員干部,成都市“新長(cháng)征”突擊手、成都市優(yōu)秀教育工作者等稱(chēng)號。青羊區教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事,成都市教育學(xué)會(huì )德育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )中心組成員、教育改革與實(shí)驗研究會(huì )會(huì )員,四川省陶行知研究會(huì )理事,中國教育學(xué)會(huì )及高專(zhuān)委會(huì )員,有數十篇學(xué)術(shù)研究論文獲獎或發(fā)表。oVj四川教育在線(xiàn)

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成長(cháng)于教育世家,從教27年,有20年校級干部履歷、12年校長(cháng)工作經(jīng)歷,2016年入選成都市首批“領(lǐng)航高中”校長(cháng)。oVj四川教育在線(xiàn)

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教育思想概述部分——oVj四川教育在線(xiàn)

到底何為教育?從古至今,可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智:從柏拉圖的“教育乃心靈的轉向”到夸美紐斯的“教育賦予人實(shí)際的知識、德行與虔信”;從裴斯泰洛齊的“教育意味著(zhù)完整的人的發(fā)展”到斯賓塞的“教育為未來(lái)人的完美生活作準備”;從杜威的“教育即生活、生長(cháng)、經(jīng)驗的改造與重組”到斯普郎格的“教育是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái),將生命感、價(jià)值感喚醒”;從梁?jiǎn)⒊?ldquo;教育即教人做人”到陶行知的“生活教育”……洞燭之見(jiàn),如高山仰止。oVj四川教育在線(xiàn)

植于教育先賢巨匠的思想沃土,回應新時(shí)代立德樹(shù)人教育新要求的叩問(wèn),楊書(shū)文提出并遵從著(zhù)“滋德弘道”的教育思想。oVj四川教育在線(xiàn)

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所謂“德”,即“奉道行事的標準及其修煉的方法”。于教育,“德”既包括家庭美德的傳承、做人品德的修養、社會(huì )公德的弘揚、職業(yè)道德的修煉,亦包括崇高理想的樹(shù)立、頑強毅力的砥礪、協(xié)作精神的培養和創(chuàng )新品質(zhì)的孕育!渡袝(shū)》言曰:“樹(shù)德務(wù)滋。”“滋德”,即培養學(xué)生孝親敬長(cháng)的德性、悲憫他人的情懷、立己達人的境界和奉獻家國的修為。oVj四川教育在線(xiàn)

所謂“道”,即“世間萬(wàn)物運行的規律或遵行的法則”。于教育,“道”既包括立德修身之道、學(xué)習成長(cháng)之道,亦包括協(xié)作互助之道、創(chuàng )新求異之道!墩撜Z(yǔ)》言曰“人能弘道,非道弘人。”“弘道”,即發(fā)揚真理、弘揚大道,培養學(xué)生具有敬天理、順人倫、致良知的操守和善于悟本質(zhì)、抓關(guān)鍵、強根本的能力。oVj四川教育在線(xiàn)

在楊書(shū)文看來(lái),“人”是教育的永恒主題,“以人育人”是教育的顯著(zhù)特征,辦學(xué)必須以人為本;人有思想情感、有道德判斷,教育必須以發(fā)展能力、豐富思想、高尚道德為旨歸;豐潤道德情懷、掌握生存技能、提升生活品質(zhì)、追求生命價(jià)值則是教育于人的真正意義。正如朱熹所言:“教人為學(xué)之意,莫非使之講明義理以修其身,然后推己及人。”oVj四川教育在線(xiàn)

“滋德弘道”的教育,應當充滿(mǎn)著(zhù)文化的韻味、道德的溫度、人性的光輝,以?xún)?yōu)秀的文化滋養心靈、引領(lǐng)精神成長(cháng),以人文的思想溫潤生命、開(kāi)啟道德智慧,以科學(xué)的策略?xún)?yōu)化路徑、實(shí)現“全人”成長(cháng)。溫潤深厚的道德滋養,使學(xué)生養成謙和與優(yōu)雅、包容與互助、悲憫與慈善、博愛(ài)與坦蕩、責任與共享的可貴氣質(zhì),這不僅美在肌膚,更美在深邃的內在。oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文“滋德弘道”的教育思想以“養、育、成”為其鮮明的邏輯線(xiàn)索,即:“養浩然之氣”為本、“育時(shí)代精神”為標、“成卓越之才”為器。oVj四川教育在線(xiàn)

具體闡述部分——oVj四川教育在線(xiàn)

一、養浩然之氣oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文認為,浩然之氣即凜然正氣、曠然大氣……它是納百川的胸襟和情懷、立千仞的氣魄和高度,也是崇高信念和堅強意志相融的精神境界。“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”,培養學(xué)生深厚的傳統文化底蘊、全域的人類(lèi)關(guān)懷視野,讓他們能包容百家、兼蓄中西,傳承和發(fā)展人類(lèi)一切文明之成果,具備敢于擔當、勇于開(kāi)拓、引領(lǐng)未來(lái)的膽識、氣魄和能力,是現代學(xué)校為國育材的使命和擔當!oVj四川教育在線(xiàn)

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(一)以圣哲先賢為伴——開(kāi)掘浩然之氣的本源oVj四川教育在線(xiàn)

“人由氣生,氣由神往,養氣全神,可得真道;得真道,浩然之氣存矣。”浩然之氣汲養,需人類(lèi)文明及中華傳統文化精髓的長(cháng)期浸潤與熏陶:oVj四川教育在線(xiàn)

孔子推崇“修齊治平”的立世主張,被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”;孟子宣揚“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”,不愧有“大丈夫氣概”;蘇武異域牧羊十九載,堅貞不屈彪炳青史;祖逖誓死收復中原,中流擊楫冰心可鑒;諸葛亮著(zhù)《出師表》志在匡扶漢室,鞠躬盡瘁流芳千古;文天祥寫(xiě)《正氣歌》旨為忠貞報國,恢弘大義震撼天地;林肯正義凜然維護生而平等,堅定捍衛祖國統一;史懷哲敬畏生命堅守叢林醫院,普救眾生倡導和平;薩特秉持良知反對冷戰,存在主義席卷歐洲……他們乃是中外文明史上的優(yōu)秀典范。oVj四川教育在線(xiàn)

惲代英、李碩勛、楊伯愷等革命英烈,陳離、張志和、杜桴生等愛(ài)國志士都為民族獨立和國家解放作出畢生貢獻;黃汲清、鐘山、李小文、石碧等兩院院士和歐洲科學(xué)院院士張隆溪,為科學(xué)發(fā)展和國家富強取得卓越成就;陽(yáng)翰笙、李劼人、沙汀、袁珂等文化名家,為文化繁榮和人類(lèi)進(jìn)步立下汗馬功勞……他們乃是光耀百年協(xié)進(jìn)的杰出校友。oVj四川教育在線(xiàn)

這些圣哲先賢崇高的理想、正義的立場(chǎng)、杰出的貢獻和卓越的修為,正是浩然之氣的勃勃源流。創(chuàng )造充裕的時(shí)空、開(kāi)掘廣博的資源,讓學(xué)生全方位對話(huà)圣哲,心靈受其洗禮、思想受其滋養、人格受其感召,讓凜然正氣和曠然大氣在菁菁校園薪火相傳,正是新時(shí)代學(xué)校辦學(xué)之必須。oVj四川教育在線(xiàn)

(二)與經(jīng)典名著(zhù)同行——豐厚浩然之氣的底蘊oVj四川教育在線(xiàn)

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”欲養浩然之氣,必經(jīng)詩(shī)書(shū)陶冶:覽閱經(jīng)史子集、品味詩(shī)詞歌賦,汲聚精氣神韻、涵養仁義禮智……呂蒙手不釋卷,完成從“猛將”到“智將”的華麗轉身;終軍讀甘羅出使,志向勃發(fā),未及弱冠便長(cháng)纓在手……oVj四川教育在線(xiàn)

古今名篇、中外巨著(zhù),實(shí)為珍貴的精神財富,不僅可以增長(cháng)學(xué)識、完善心智、高貴靈魂,而且更能強大學(xué)生的內心世界、提升學(xué)生的精神境界、滋養學(xué)生的浩然之氣:oVj四川教育在線(xiàn)

儒家所倡導的“仁者愛(ài)人”和“修齊治平”情懷,道家所遵從的“道法自然”和“天人合一”要旨,佛家所昭示的“慈愛(ài)眾生”和“無(wú)私奉獻”主張,古今志士正道直行和取義成仁的英雄氣概……oVj四川教育在線(xiàn)

古希臘蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德所開(kāi)啟的人類(lèi)思辨智慧,莎士比亞所宣告的人從宗教神學(xué)桎梏下的覺(jué)醒,托爾斯泰、泰戈爾、羅曼·羅蘭等大文豪所捍衛的人類(lèi)良知、天地正氣……oVj四川教育在線(xiàn)

當大師們以心血智慧熔鑄的經(jīng)典與學(xué)生成長(cháng)同行之時(shí),學(xué)生心中的浩然之氣便油然而生,而經(jīng)典所賦予的精神將影響其終生。oVj四川教育在線(xiàn)

因此,他自為校長(cháng)之始,除自身率先垂范之外,在全校師生和家長(cháng)中積極推行讀書(shū)活動(dòng):傳統的閱讀場(chǎng)所、現代的泛在終端,處處可見(jiàn)學(xué)子們如饑似渴的身影;校園書(shū)吧、讀書(shū)沙龍里,時(shí)時(shí)可聽(tīng)學(xué)子們如癡如醉的書(shū)聲;讀書(shū)筆記、感悟心得里,點(diǎn)點(diǎn)可知學(xué)子們如絲如玉的靈犀。oVj四川教育在線(xiàn)

“一絲而累,以至于寸;累寸不已,遂成丈匹”,楊書(shū)文正是通過(guò)加強“書(shū)香校園”建設,讓學(xué)生與經(jīng)典同行、以大師為伴,在經(jīng)年累月的熏陶中,無(wú)聲地滋長(cháng)著(zhù)學(xué)生的浩然之氣。oVj四川教育在線(xiàn)

(三)以品格涵養為徑——踐行浩然之氣的信念oVj四川教育在線(xiàn)

讀書(shū)是最美的妝扮、慎獨是最好的修行、善良是最高的尊貴,而這都必須通過(guò)實(shí)踐的砥礪才能內化。oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文認為,品格涵養是養學(xué)生浩然之氣的關(guān)鍵,這必須立足于學(xué)生的生活實(shí)際,并與時(shí)代要求相結合,搭建以學(xué)校為主體的立體育人網(wǎng)絡(luò ),提供足夠的實(shí)踐體驗來(lái)砥礪。oVj四川教育在線(xiàn)

他以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng),以滋養學(xué)生的核心品格為主線(xiàn),以“近、小、親、實(shí)”為原則,整合常規養成、心理健康、軍事訓練、研學(xué)旅行、公益實(shí)踐、生涯規劃、道德法制、黨團教育等豐富的育人內容,整體構建并推行富有特色的“三格教育”實(shí)踐課程,生動(dòng)踐行浩然之氣的信念。oVj四川教育在線(xiàn)

通過(guò)品格涵養,摒棄浮華世風(fēng)、遠離紅塵喧囂,為方寸靈臺尋得浩氣之所,為六尺之身涵養優(yōu)雅之質(zhì)。oVj四川教育在線(xiàn)

二、育時(shí)代精神oVj四川教育在線(xiàn)

“‘養浩然正氣’和‘育時(shí)代精神’都是‘滋德弘道’育人思想的重要內容,前者為本,后者為標;前者須從中國傳統文化中尋根覓脈,后者則須從當今中國發(fā)展現狀和國際發(fā)展趨勢中去把握方向。”楊書(shū)文如是說(shuō)。oVj四川教育在線(xiàn)

現在,我們步入中國特色社會(huì )主義的新時(shí)代,這是決勝全面建成小康社會(huì )、進(jìn)而全面建設社會(huì )主義現代化強國的時(shí)代,是全國各族人民團結奮斗、不斷創(chuàng )造美好生活、逐步實(shí)現全體人民共同富裕的時(shí)代,是全體中華兒女勠力同心、奮力實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的時(shí)代,是祖國日益走近世界舞臺中央并積極構建人類(lèi)命運共同體的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代,我們要讓和平的薪火代代相傳,讓發(fā)展的動(dòng)力淵源不斷,讓文明的光輝熠熠生輝,共同建設一個(gè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開(kāi)放包容、清潔美麗的世界。oVj四川教育在線(xiàn)

因此,以人為本、愛(ài)國愛(ài)家、改革創(chuàng )新、合作共建、開(kāi)放進(jìn)取……凝聚成最為核心的時(shí)代精神;多元的文化積淀、多維的能力結構、多向的思維考量以及民主意識、開(kāi)放意識、競爭意識、開(kāi)拓創(chuàng )新意識的培養,則是培育時(shí)代精神的基點(diǎn)。“育時(shí)代精神”,就是要培育符合當今時(shí)代發(fā)展的精神氣質(zhì)、核心品格和關(guān)鍵能力,讓學(xué)生成為未來(lái)行業(yè)的領(lǐng)軍者和時(shí)代的弄潮兒。oVj四川教育在線(xiàn)

(一)弘揚“家國擔當”,奠定育時(shí)代精神的基調oVj四川教育在線(xiàn)

新時(shí)代,教育必須回答“為誰(shuí)培養人”“培養什么人”“如何培養人”三個(gè)問(wèn)題。在“培養什么人”的問(wèn)題上,楊書(shū)文的回答是:要培養具有“家國擔當”精神的新時(shí)代建設者和接班人。從“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”的感慨到“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的叮囑,從“位卑未敢忘憂(yōu)國”的忠誠到“天下興亡,匹夫有責”的慷慨,中國人“家國一體”的民族情感,始終在這家與國休戚與共、個(gè)人與民族同頻共振的歷史衍生中一脈相承。oVj四川教育在線(xiàn)

同時(shí),一個(gè)人的成長(cháng)取決于家庭氛圍、家教管理及家風(fēng)傳承。當下,不斷弘揚家庭傳統美德,與時(shí)俱進(jìn)提高家庭教育水平,實(shí)現家國一體的價(jià)值同構已經(jīng)成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì )和諧的重要基點(diǎn)。因此,提高家庭教育水平是新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)的重要內容。oVj四川教育在線(xiàn)

“家是最小國,國是千萬(wàn)家。”他以組建家委會(huì )、成立家長(cháng)學(xué)校、編撰家庭教育教材、舉辦家庭教育講座、開(kāi)辦智慧父母課堂、開(kāi)展星級家長(cháng)評選等為載體,全力調動(dòng)家長(cháng)自我學(xué)習與提高的熱情,探索出“家校共育”新途徑,有效實(shí)現了家庭與學(xué)校教育力量的整合。oVj四川教育在線(xiàn)

“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強……”在他的主導下,充分挖掘各學(xué)科中的愛(ài)國主義教育資源,激勵學(xué)生自覺(jué)追尋先輩愛(ài)國足跡,踐行“中國夢(mèng)-我的夢(mèng)”信念;確立并開(kāi)展具有學(xué)校特色的“紅色中國節”紀念、慶典活動(dòng),增強學(xué)生的“紅色記憶”;舉辦專(zhuān)門(mén)的愛(ài)國主義知識競賽,增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國情感。他熱忱希望學(xué)生能在當下及未來(lái)服務(wù)人民、奉獻國家,共同創(chuàng )造出“勝于歐洲、雄于地球”的“少年中國”氣象!oVj四川教育在線(xiàn)

當家國情懷與時(shí)代精神貫通,學(xué)生便會(huì )逐漸樹(shù)立起民族自信,擔負起家國重任,以舍我其誰(shuí)的氣魄勇立時(shí)代潮頭,大膽創(chuàng )新、銳意進(jìn)取,為民族的偉大復興而砥礪前行。oVj四川教育在線(xiàn)

(二)研發(fā)特色課程,創(chuàng )新育時(shí)代精神的路徑oVj四川教育在線(xiàn)

在楊書(shū)文看來(lái),課程幾乎承載著(zhù)全部的“育人”價(jià)值,培養什么樣的人是由課程決定的。在樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué),他積極主導“協(xié)進(jìn)文化”與時(shí)代精神的充分融合,豐富和發(fā)展學(xué)校的文化育人特質(zhì),并以此推動(dòng)“三級”課程的有效整合。建構起“神、形、趣、能”四個(gè)維度的“協(xié)進(jìn)課程”育人體系,以更好地實(shí)現發(fā)展核心素養、培育時(shí)代精神的目標:oVj四川教育在線(xiàn)

凝神課程——通過(guò)“高尚情操課程”“博大情懷課程”“遠大志向課程”學(xué)習,煥發(fā)學(xué)生的精氣神韻。oVj四川教育在線(xiàn)

聚形課程——通過(guò)“體育課、體育節、課間操、對抗賽、軍訓、社團活動(dòng)、特長(cháng)培養課程”學(xué)習,滋養學(xué)生身心、滋長(cháng)團隊精神。oVj四川教育在線(xiàn)

激趣課程——通過(guò)“情趣培育課程”“志趣引導課程”“意趣修煉課程”學(xué)習,激發(fā)學(xué)生興趣、高雅學(xué)生修養、彰顯個(gè)性特長(cháng)。oVj四川教育在線(xiàn)

掘能課程——通過(guò)“技能培養課程”“智能提升課程”“才能增長(cháng)課程”學(xué)習,挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能,為學(xué)生追求幸福生活,成就卓越人生奠基。oVj四川教育在線(xiàn)

他尤其重視生涯規劃和研學(xué)旅行等新課程門(mén)類(lèi)的建設,因為這些課程突出了學(xué)以致用的進(jìn)階模式,融入了豐富的時(shí)代精神要素,能通過(guò)學(xué)生個(gè)體的自我認知以及對社會(huì )的認知,讓其形成多維思考體系、實(shí)踐創(chuàng )新能力和職業(yè)發(fā)展路徑設計的整體統一,幫助學(xué)生建立自我適應的動(dòng)態(tài)評估坐標系。oVj四川教育在線(xiàn)

(三)優(yōu)化課堂結構,肥沃育時(shí)代精神的土壤oVj四川教育在線(xiàn)

課堂是培育時(shí)代精神的樂(lè )土,是激揚生命成長(cháng)的現場(chǎng)。有精神成長(cháng)、有生命在場(chǎng)的課堂才堪稱(chēng)好課堂,富有時(shí)代感的好課堂才能演繹生命的精彩、孕育時(shí)代的精神。oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文認為,真正的好課堂是能經(jīng)受住時(shí)代考驗的,沒(méi)有傳統與現代之分,那些“一言堂”的方式、“滿(mǎn)堂灌”的教法、“重死記”的策略、“唯分論”的追求從來(lái)與“好課堂”無(wú)關(guān)。oVj四川教育在線(xiàn)

在新高考、新課改的背景下,課堂教學(xué)中沿襲多年的“教師中心”應向“學(xué)生中心”轉變、“教材為本”應向“學(xué)生為本”轉變……“以學(xué)定教”是現代課堂教學(xué)的起點(diǎn),“前置學(xué)習”是一種理念、“先學(xué)后教”是一種策略、“精教多學(xué)”是一種要求、“項目教學(xué)”是一種補充、“以學(xué)論教”是一種評價(jià)方式……關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的內動(dòng)力,凸顯學(xué)生的主體地位,突出學(xué)生的思維培養和能力提升,打破“唯知識論”瓶頸,重視學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。oVj四川教育在線(xiàn)

他立足于常態(tài)課堂教學(xué)策略的優(yōu)化,積極探索富有實(shí)效的“協(xié)進(jìn)課堂”。這是以學(xué)校文化為統領(lǐng),以傳統“好課堂”為基礎,以“打破壟斷、優(yōu)化思維、提升能力、生成智慧”為主線(xiàn),力求“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”“講練議糾”的協(xié)調統一,實(shí)現“師生協(xié)同、生生協(xié)作、教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步”的課堂教學(xué)價(jià)值。oVj四川教育在線(xiàn)

他以“主題閱讀”為載體,與老師們共同研習現代教育理論,更新教育觀(guān)念;他以“研教融合”為抓手,推動(dòng)全員卷入的研學(xué)實(shí)踐;他與高校和科研院所合作,開(kāi)展“量身定制”的專(zhuān)業(yè)培訓;他與國內外著(zhù)名高中合作,讓老師們參與“沉浸式”的跟崗提升;他以“學(xué)術(shù)年會(huì )”為平臺,彰顯教育實(shí)踐的研究?jì)r(jià)值;他以交流訪(fǎng)問(wèn)為契機,大力推介卓越教師及其研究成果……oVj四川教育在線(xiàn)

他還充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支撐,探索未來(lái)課堂,開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )直播、嘗試前置翻轉等;深入考察steam及“項目教學(xué)”方式,并有效引入其成熟資源,為全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革打下了良好的基礎。oVj四川教育在線(xiàn)

他堅信,一個(gè)基于發(fā)現和創(chuàng )造、以問(wèn)題探究為主導、充滿(mǎn)心靈交互和智慧碰撞的開(kāi)放性課堂結構,完全能夠承載培育學(xué)生時(shí)代精神的使命!oVj四川教育在線(xiàn)

三、成卓越人生oVj四川教育在線(xiàn)

“人生在世,俯仰之間,自當追求卓越。”楊書(shū)文認為,卓越是一種生活態(tài)度,更是一種精神追求,既有主張個(gè)性彰顯、追求優(yōu)勢揚長(cháng)的普適價(jià)值,更有弘揚引領(lǐng)時(shí)代、服務(wù)民族、奉獻國家的英雄主義精神。成就學(xué)生的卓越人生,是“滋德弘道”教育思想的重要目標,是大器之所在。oVj四川教育在線(xiàn)

(一)創(chuàng )設先鋒論壇,聚合卓越人生的魅力oVj四川教育在線(xiàn)

自擔任校長(cháng)以來(lái),楊書(shū)文在所有曾任職的學(xué)校都開(kāi)設“先鋒論壇”,迄今已舉辦數十場(chǎng)。論壇以眾多精英人物的卓越追求、知識智慧、胸襟氣度和杰出成就感召和激勵每個(gè)學(xué)生,使其勇于擔當、樂(lè )于合作、敢于質(zhì)疑、善于創(chuàng )新,以成時(shí)代先鋒、鑄卓越人生。oVj四川教育在線(xiàn)

他熱忱邀請國內外享有美譽(yù)的杰出校友、各領(lǐng)域成功人士、各行業(yè)領(lǐng)軍人物作客“先鋒論壇”,通過(guò)講述、對話(huà)、交流和論辯的多種形式,向廣大學(xué)生分享他們的成長(cháng)路徑、奮斗經(jīng)歷和卓越修為。oVj四川教育在線(xiàn)

兩院院士石碧、李小文和鐘山,歐洲科學(xué)院院士張隆溪,哈佛大學(xué)歷史學(xué)教授約翰·希爾頓,霍普金斯大學(xué)人類(lèi)學(xué)教授詹姆士·費恩……等先鋒人物欣然受邀,讓學(xué)生領(lǐng)略到卓越人生必須具備的精神與信念、品格與能力,讓學(xué)生體驗到從知識到思想、從精神到人格、從道德到信念的“完整”成長(cháng)!oVj四川教育在線(xiàn)

(二)豐富成長(cháng)載體,提供學(xué)生卓越成長(cháng)的階梯oVj四川教育在線(xiàn)

“一花一世界,一葉一菩提。”每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富的世界,只是打開(kāi)的方式各不相同,成長(cháng)的路徑千差萬(wàn)別,因此,培養學(xué)生核心品格和關(guān)鍵能力的載體需要不斷豐富。oVj四川教育在線(xiàn)

楊書(shū)文倡導學(xué)生自主管理,將常規管理、活動(dòng)建設等有指導地交給學(xué)生負責;他指導相關(guān)部門(mén)完善藝術(shù)節內容、豐富運動(dòng)會(huì )項目、提升經(jīng)典誦讀層次、優(yōu)化紅歌賽評選、改革新生軍訓、創(chuàng )新社會(huì )實(shí)踐、增加公益服務(wù);他發(fā)起班級班歌創(chuàng )作、班訓征集、班徽班旗設計,開(kāi)展“協(xié)進(jìn)之星”和“學(xué)校形象大使”評選……為學(xué)生的全面發(fā)展和揚長(cháng)發(fā)展提供階梯。oVj四川教育在線(xiàn)

他積極主張將家長(cháng)和社會(huì )資源在辦學(xué)工作中的有效融入:爭取到家長(cháng)的認同與支持理解,讓音樂(lè )社中具有興趣和天賦的學(xué)生有條件接觸外國民謠、搖滾甚至爵士樂(lè ),或者學(xué)習演奏吉他、架子鼓甚至鋼琴;爭取社會(huì )優(yōu)質(zhì)辦學(xué)機構的支持,讓美術(shù)社的學(xué)生可以接觸到后現代的畫(huà)派,可以更多地從自己的靈感和創(chuàng )意出發(fā)作畫(huà),也可以完成復雜的手工制作……讓社團成為未來(lái)藝術(shù)大師的搖籃。oVj四川教育在線(xiàn)

他還全面、系統搭建學(xué)科競賽、文藝匯演、社團展示、社會(huì )實(shí)踐、校際游學(xué)、自主招生等立體成長(cháng)載體,讓學(xué)生潛質(zhì)得到發(fā)掘、個(gè)性特長(cháng)得以生發(fā)、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力獲得不斷提升!oVj四川教育在線(xiàn)

(三)科學(xué)評價(jià)引領(lǐng),夯實(shí)學(xué)生卓越成長(cháng)的當下oVj四川教育在線(xiàn)

為了夯實(shí)學(xué)生卓越發(fā)展的根基,提升學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量、核心素養和綜合能力,他從三個(gè)維度主導研制了《學(xué)生綜合發(fā)展評價(jià)方案》:oVj四川教育在線(xiàn)

《學(xué)分認定》注重階段性自我認知,從學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)兩方面考量,以激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘學(xué)生潛能為重點(diǎn),幫助學(xué)生認識自我、筑牢根基、確立自信。oVj四川教育在線(xiàn)

《綜合評價(jià)》注重綜合性發(fā)展鑒別,借助大數據,從道德品質(zhì)、學(xué)習能力、審美表現等六個(gè)維度,為每個(gè)學(xué)生建立起橫向比較和縱向發(fā)展的動(dòng)態(tài)坐標系,并為其提供個(gè)性化的支持,以引導學(xué)生不斷反思、自我提升,追求卓越成長(cháng)。oVj四川教育在線(xiàn)

《未來(lái)預測》注重科學(xué)性方向引領(lǐng),對學(xué)生的心智結構、情智水平、性格特征、發(fā)展潛能、職業(yè)興趣等方面開(kāi)展預測,為學(xué)生的發(fā)展取向、生涯規劃提供科學(xué)建議。oVj四川教育在線(xiàn)

結語(yǔ)部分——oVj四川教育在線(xiàn)

“養浩然之氣、育時(shí)代精神、成卓越人生”構成楊書(shū)文完整的“滋德弘道”教育思想體系。oVj四川教育在線(xiàn)

“滋德弘道”立足于有生命意義和價(jià)值的“全人”成長(cháng)。學(xué)生不是抽象的概念,而是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體:他們有共性,但更具個(gè)性;他們需要獲得知識技能,但更渴求道德潤澤、情操熏陶的美好過(guò)程;他們能被塑造,但更能生動(dòng)活潑地自主發(fā)展。oVj四川教育在線(xiàn)

“滋德弘道”讓教育真正基于并且服務(wù)于“全人”成長(cháng)。借春風(fēng)而化雨,贊天地而化育,敬天理、順人倫、致良知,滋之以德、弘之以道、以文化人,浩然之氣點(diǎn)滴積養、時(shí)代精神絲絲浸潤,溫情默默、靜待花開(kāi),“卓越之才”成矣!oVj四川教育在線(xiàn)

在“滋德弘道”思想的哺育下,卓越成長(cháng)的學(xué)生不斷涌現,國際繪畫(huà)大賽金獎獲得者、全國學(xué)科競賽一等獎獲得者、全國青少年創(chuàng )新獎獲得者、“全國最美孝心少年”獲得者……他們都將開(kāi)啟各自獨有的卓越人生,并將激勵更多的學(xué)生邁向璀璨的卓越之路!oVj四川教育在線(xiàn)

責任編輯:田媛  由四川教育在線(xiàn)網(wǎng)整理發(fā)布

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